父母怎么决定孩子一生的幸福
17岁男孩跳桥丧生，什么样的孩子今后生活得更幸福？观察8000个家庭后的发现。当你觉得不想活了，并不是想死，只是不想这么活。
这几天，一则17岁男生因妈妈批评，跳桥丧生的新闻让我震惊和心痛不已，
一个新鲜的生命又选择了决绝之路，当他急速打开车门跳桥时，他内心该是多么的绝望、无助、生无可恋……
父母之爱，本来是神圣、温暖、安全、尊重的，
可很多父母却把这份爱变成了羞辱、指责、打压、控制……
不久前一个孩子杀了他的母亲。妈妈不让养狗，孩子说你杀狗我就杀了你，然后妈妈杀了狗，小孩杀了他妈。
正面管教认为惩罚与控制会造成的4个后果
1.愤恨(Resentment) ——“这不公平!我不能相信大人!”
2.报复(Revenge) ——“这回他们赢了，但我会扳回来的!”
3.反叛(Rebellion) ——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”
4.退缩(Retreat)
a.偷偷摸摸 ——“我下次绝不让他抓到。”
b.自卑 ——“我是个坏孩子。”
你的爱是什么样的?你的爱能让孩子拥有幸福人生吗?
“现在孩子的心理负担，是我们小时候所没有的，你一定要理解孩子，你才能真的帮助他。”
从上世纪九十年代到现在，一直从事心理健康教学和儿童青少年心理咨询工作，手头已经积累超过8000个家庭咨询记录。
现在的孩子，有着和父辈、祖辈完全不同的心理特征。如果不能从本质上把握这些心理特征，学校教育和家庭教育都很难在点子上。
当今孩子的特点
1. 与生俱来的孤独感
今天的孩子大多是独生子，这使得这些孩子有一种与生俱来的孤独感。
“你可以去试试，到菜市场去买一只刚刚生出来的小鸡，不要多买，只买一只。养着它，给它好吃好喝，你看看是不是两个礼拜以后小鸡就死掉了，因为小鸡孤独死了。”
由于与生俱来的孤独感，孩子们常常会有这些现象：
一是会无端伤感，莫名其妙流眼泪;
二是早早开始思考人生的终极问题：生死问题。
“有的4岁的孩子就会坐着发呆了，你不知道他的小脑袋想的是什么。他想的可能是：隔壁的奶奶死了，死是什么?我以后会死吗?死后会去哪里?”
生死这样的终极问题，很多父母和老师自己都没有考虑过。一个带着这样无解的问题在生存的人，和一个从来没有这样的内心世界的人，怎么会是一样的?
对于这个问题你老师、家长有多少思考?哪个学校给他解惑了?他一路成长，得到什么教育了?他想要的东西给了吗?
2. 空前的学习压力
和我们小时候相比，如今孩子的学业压力非常大。家长们也很焦虑，学校也很焦虑。孩子们每天和焦虑者相伴，必然会更焦虑、会疲惫不堪。
学业压力之外，孩子们的情感负担也非常重。
一个孩子得到全家六个大人的全部关注和情感给予，其实也会带来孩子的情感负担。“六个人爱一个孩子，你能体会到这个孩子的感受吗?你知道这个孩子的内心世界吗?他内心里面的苦闷你知道吗?”
人都有一种想要报恩的本能，但父母在其它方面都不需要孩子的报答，孩子只能希望通过学习来回报，就往往会产生这种想法：“我要报答我的父母，因为他们对我太好了，我要上名牌大学，否则我怎么面对他们?”
可是等到十几岁他就搞清楚了，他报不了这个恩，为什么?因为竞争太多，压力太大，他发现自己真的无法考上名牌大学，无法报答父母，这个时候孩子就会表现出厌学的行为。
每年都有来自全国各地的高三的学生来找我咨询，他们所有的症状都是一样的：到了高三不投入学习，整天看手机，整天看小说。
你问他想不想考大学?他回答，想，还要考好的。那为什么不投入呢?
因为他们焦虑不堪。我只要说一句话他们就会淌眼泪，我说：“你可能考不到你觉得理想的大学，然后你会觉得实在对不起你的家长，他们对你太好了，是不是?”孩子们一听眼泪就淌下来。
因此，建议家长要充分理解孩子的学业压力和情感负担。“现在孩子的心理负担，是我们小时候所没有的，你一定要理解孩子，你才能真的帮助他。”
3. 话语权要求高
现在的孩子对话语权要求非常高，“他们在家里没有兄弟姐妹，直接跟大人对话，为什么你说话，我不可以说话呢?”
但我们很多教育者和父母还是秉承老一套，不给孩子平等的话语权，有的孩子就会把耳朵关起来。
我们经常可以看到有的中学生被老师教育的时候，老师在训他，这个中学生就这样子，“你讲好了。差不多了讲好了吧?我可以进教室了吧?”他根本不会听你讲的。为什么?因为你不了解他话语权要求很高，你没有给他平等的对话。
建议家长要做一个可以和孩子平等对话的家长。“孩子可以有他的情绪表达、观念表达，你接受吗?如果你是这样的好家长，你可以接受他有自己的观念和情绪。如果你可以接受，将来你的孩子一定自立。”
4. 知识面广
现在的孩子见多识广，知识面大，老师和家长的权威性因此被削弱。比如教地理，老师说澳大利亚如何如何，有孩子可能就站起来说：“老师，我在澳大利亚住了三年，我看到的情况是如何如何。”
5. 超高的道德思想境界
现在的孩子因为从小不缺爱，生活条件好，个个都很善良，有爱心，有同情心，他同情弱者，他爱别人。所以他的道德判断水平要比我们这代人高多了。
家长要看到孩子的这些闪光点，要看到有时候孩子的道德水准远远高过我们。“有的时候孩子讲什么话，我们要反省一下，孩子是对的，而你未必是对的。你以为你很有社会经验?其实孩子的境界要高一层。”
6. 现实感很薄弱
当今孩子现实感非常弱也是教育的结果。我们的孩子从小到大一切现实事务都被替代了，他们只知道好好学习，而我们的学校也没有提供给孩子处理事务的可能性，除了学习和补课没有其他活动。
孩子在现代化的电脑世界里生活，现实感很弱。他们在虚拟的世界体会到真实感，在真实的世界里有虚拟感，这就是他们的特征。
他们“一不怕死，二就怕苦”。你跟孩子说不好好学习，将来会过什么什么苦日子，他会跟你说，“不可能的，如果到那天我会去死的。”人家连死都不怕还会怕什么?让我们怎么教育?
孩子缺什么，你就要给他什么!德育教育是育人，不是灌输某些东西，你要把他育成一个健康的人，不然一个没有现实感的人，到后来他的人格会有问题的。
因此，建议家长们要给孩子现实感的刺激。比如家里的大事和孩子讨论，听取孩子的意见，这样，孩子的心智成熟度会很快提高。
7. 个性化生活要求很高
“我来过了就要雁过留声，我来过了你们怎么可以不知道我来过?你们不知道我来过，我就一定要秀给你看。”现在的孩子对个性化生活的需求很高，他们需要展现自己的个性，要与压抑个性的事物相抗争。
抗争的途径方法是不一样的，有的孩子跟你打，我们叫逆反。为什么逆反?逆反是因为你不允许他长大。
逆反有“硬抗”这样的形式，就是你说东他一定要说西，你说要好好读书考高中，他就跟你说要考职业学校。那么“硬抗”还好一点，如果“软抗”就麻烦了。
如果老师、家长“强大无比”，是“不可战胜的”，孩子反抗的能量应付全部转移到里面，结果各类精神问题都出来了，导致现在15岁以后的孩子，神经症高发。
这实际上是孩子在寻找自己，因为要和别人不一样才可以找到自己。“这是好事情，我们不要压抑他。”
什么样的孩子未来会幸福
每个家庭，都希望孩子未来可以成功、幸福，但什么样的人未来才可能幸福、成功呢?孩子要想过得好，需要具备这些特质：
1. 身心健康的人
身体要健康，而且能够和周围的环境相适应。
2. 收入不低于社会平均水平的人
一位母亲来咨询，因为她的女儿虽然名校毕业，但执意要去小学当老师，而不肯去更加高薪的外企。
小学老师的收入大概是社会平均水平，如果女儿喜欢当小学老师，这份薪水也可以满足她的需求，她会很开心地做这份工作并不断提升自己，成为很好的老师。
如果女儿听从妈妈的灌输，为了高薪去外企，做一段时间又发现投行薪水更高，然后想要跳槽。如果跳槽不成功，她会心态失衡;如果跳槽成功，她总会发现收入更高的地方，还是会感觉不幸福。
经济收入是很多人非常看重的。那么，到底多少收入才能确保幸福呢?只要收入不低于社会平均水平，孩子内心很平静，而且在做自己非常愿意做的事情，过得很知足，有滋有味，能够取得一定的社会成就，这就是成功的。
3. 能够自我悦纳的人
孩子将来要有内心里的愉悦感，而不能仅仅为别人的评价活着。这样的人，他不会有太多外界的逼迫，内心是强大的。
4. 终身学习的人
孩子要从小养成阅读习惯，培养起终身学习的能力。“一生学习不辍，这个人的人生是充实的，人生是饱满的，他是过得好的。”
5. 能欣赏美的人
孩子能够鉴赏美，会为美而感动，这个人才像一个人，有人的心灵，这是他享受到人的乐趣，过得好的条件。
6. 独处不焦虑的人
一个人自己可以安定的，内心一定有丰富的资源够他用，所以他是有魂的人，悠然自处，独享人生的乐趣，我们很多人做不到，这是强大的。
7. 群处不焦虑的人
他在人群里很自然，需要和谁发展关系他会很主动。
8. 有助人能力的人
“有的家长问，孩子抗挫折能力很差怎么办。教孩子助人。有的家长问，孩子有竞争感没有竞争力，竞争力如何培养?教孩子助人。”
教孩子帮助别人可以让孩子获得强大的感觉，能量会越来越强，竞争力也会越来越强，将来人缘好，就是过得好。
9. 与同伴亲密相处的人
网络上有个段子是说，要想知道你到底有多少真正的朋友，借钱试试就行了。真正的朋友是那种平时哪怕不怎么联系，但遇到问题你可以放心大胆找他而他会全力帮你的。“如果一个人有几个这样的朋友，他活的底气都会不一样。”
家长应该要求孩子心里要装着别人，从小愿意和别人分享，他将来才能有两肋插刀的朋友。
10. 与伴侣亲密相处的人
亲密是一种能力。婚姻里面，没有谁好谁错，讲到底就是人格成熟的问题。家长要把孩子培养成一个人格成熟的人，学会和配偶如何相处。
11. 正确的人生价值取向的人
最后，一个孩子要想过得好，还要有正确的人生价值取向。家长要帮孩子树立健康的、积极向上的价值观。