古代一般都不重视女性教育 北魏为何非常重视这个问题

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引言

重男轻女盛行了很长一段时间，在这一段时间里，女性的社会地位是非常低的，但在北魏时期，却并没有这一思想的约束，在最初，它属于母系社会，这就在一定程度上保证了女性的社会地位，后来，随着时代的演变，女性地位不仅没有降低，反而得到了很多机会，女性也可以行使自己的相关权利，也可以接受教育，在受教育的过程中提升自身能力。谈到这里，就会有很多人对此感到好奇，不知道北魏为什么要如此强调女性的社会地位，接下来就让我们一起来了解一下北魏时期的女性教育是怎么样的。

教育策略是随时可变的，在不同的时期，教育内容和教育策略也是有所差异的，负责教育的相关部门都会根据人们的需求或者社会的特点来适当调整教育内容，以满足人们的知识需要。

在北魏时期，更是对教育内容进行了细致划分，对于贵族女性来说，她们有专门的学习地点，会有自己的私塾，在此种情况下，私塾就会有针对性地对自己的教学内容进行适当调整，以达到最好的教育效果;除了这一方面之外，还有被称为宫学教育的教育形式，这一教育主要是针对宫中的丫鬟而开设的，保证他们的受教育权。

虽然对不同阶层的女性进行了分类，让不同阶层的女性接受不同的教育，但相比于重男轻女思想而言，这一策略是比较合理的，当然，与当今的教育相比，北魏的教育体系确实存在着一定的弊端，但就古代各个时期而言，其已经非常出众了，它保证了每个女性最基本的教育需求。

而且，北魏的教育部门也会对不同年龄段的人群进行调查，了解他们切身的需求，并据此选择合适的教师，让他们更容易地接受教师讲授的知识。

在不同的年龄段里，一个人所分配的教师也是有差异的。在宫中，以10岁作为一个年龄节点，在此之前，傅姆担任他们的教师，是他们获取知识的主要途径，一旦超过这一年龄节点，他们的教师就会由傅姆变为女侍中，教师人群的变化并不会引起女性学生的不适，反而可以让他们更快地融入到知识的学习过程中。

这一教学方法与我国现阶段的教育也存在着一定的相似之处，在我国整体的教育过程中，也会有幼儿园、小学、中学、大学之分，在每个阶段，都有专业的教师投入到教学过程中，这样教师可以专注于自己课程的讲授过程中，学生也可以从专业的教师那里获取更多专业的知识。就此而言，北魏的教育制度还是比较先进的，很好地考虑到了个体发展过程中的差异性以及一个人能力的有限性。

无论如何，北魏的教育体系都可以成为古代教育体系的模范，一方面，其根据学生自身特点以及社会发展情况，适时调整教学内容，让他们既能够接受当时所能接受的理论知识，又能够让他们了解社会的一些基本情况;另一方面，专业的教师可以为他们提供更为专业的讲授，让他们更好地学习和掌握相关内容。

结语

教育这一话题受到了社会的广泛关注，在如今，无论性别如何，都有接受教育的权利，并且也都有接受平等教育的机会，只有这样，才能够让整个社会更加平稳的前进。

接受教育越来越普遍，大部分人都能够迈入学校的大门，都能够与同龄人一同接受教育，但我们新一代青年也不能因此而不珍惜自己可以接受教育的机会，而应该尽可能地利用自己周围一切可以提升自己能力的机会，能够利用知识，利用自己所拥有的资源的人才能够成为最终的胜利者。