多角色绘本可以这样读《被卡住的鸭子》

聪明豆系列绘本中很有些好书，比如《小房子和大房子》，比如《国王和小鸟》，比如《孔雀和蜂鸟》，比如《小海螺和大鲸鱼》，能让我们在阅读时，重新体会思考的乐趣，体会了逻辑的乐趣，有那么一点点被人生哲学撞了腰的感受。并且，孩子在阅读时，自有他们的愉悦。《被卡住的鸭子》从吃入手，引发了一场救助，以及人生哲理。

简单故事，快乐朗读，快乐游戏

故事中，鸭子把脑袋伸进装满谷物的仓库缝隙，大快朵颐，嘴里塞满了美味，卡住了！于是，小鸡引领着小鹅、小牛、小马一一贡献智慧和力气，却无法让鸭子出来。最后是小老鼠的一把灰尘解决了问题，拯救了鸭子。

这本书特别适合大声读出来。原文朗朗上口的韵文，翻译成中文后也很适合有趣味地朗读，稍微带些戏谑的调调更能够吸引孩子，而吸引孩子一起共读，或者倾听，才会是一些大道理能够让孩子接近，接受的前提。

嗨呦，嗨呦，拔鸭子

文中的众多的动词和拟声词，一定要配合画面中动物们的动作，加以区分变化才更有趣。比如，最后关头，灰尘笼罩下的鸭子，喊出了“呱呱，大家退后啊”，我们可以尝试着满嘴塞满了东西，又被灰尘眯眼、蒙鼻子的难受劲。

每一次翻页后的画面都极具喜感、动感，而孩子们就好这一口。特别是“嘿呦嘿呦，拔鸭子”和“小老鼠指着胖鸭子”笑个不停的大跨页，代入感极强。前一页有劳动号子，我们可以夸张地、表情丰富地、各具特色地“喊出来”；后一页，我们就停顿下来，静静地等孩子去领会。

这也是一本适合表演的绘本。草地上，一扇门，一个门缝，六只动物，一次救援---看完这本书，仿佛看完一场情节变化丰富、人物表情生动的独幕戏。《鸭子卡住了》很适合在幼儿园或者是任何的绘本群读活动，也适合家庭里的亲子共读。在群读中，很容易将书中的六个角色，外加一个旁白分配完毕。家中人少，可以每人承担几个角色，轮流来表现。

复杂哲理，相信种子，相信岁月

鸭子觉得是门缝变小了，而不是他的嘴巴撑大了。脱离困境的妙计就在它的手上，哦，在它嘴里。

小鸡在took a long look后，认同了鸭子的观点：“你是被卡住啦。”

小鹅更是在这个认知基础上，提出了解决方案：“把门弄宽！”

小牛是这样的观点：脖子粗，门缝小。把脖子弄细！

以上方法没有见效，最为魁梧高大强壮的小马更是霸气外露----靠力气硬拖！

直到小老鼠出现。

贪吃了不是？

在鸭子的一生中，不知道会反复多少次这样的体验，还是有过一次经历就学聪明了？对于孩子来说，阅读是他们学习间接经验的最好途径。比阅读更重要的是让孩子们行动起来，哪怕是片面的、错误的，都是他们成长的基石。从小鸡到小老鼠，不正是可以看成是一个孩子的无数次尝试吗？只是，在孩子这样的百般尝试中，我们成人有多少耐心？！

要是仅仅看结果，小老鼠聪明的方法，小鸭子“智慧”的放弃，是我们特别希望孩子能看到，并理解到的。这是我们用活到现在的岁月得到的判断，而孩子们他们刚刚走入岁月的小径。

就让他们慢慢走。

相信种子。

相信岁月。

相信阅读。

李一慢，儿童阅读专家，新阅读研究所研究员。