教师语言规范具体要求 教师语言规范的具体要求

1．诚恳亲切的语言能反映教师的人格和心态，诚恳亲切的教学语言是与普通语言的又一个重要区别，是课堂教学的突出特点。教育本身就是一项富有情感的事业，热爱学生是教师应具有的情感品质。老师讲课，既是知识的传授，又是心灵情感的交流。教育的本质是“爱”，教师的情感态度和人格特征对学生具有极大的影响力。教师的教学语言，是在向学生传递教师的情感和智慧，同时也展示着教师的人格和心态。相反，态度淡漠，语言冰冷，显示的是对教学工作的敷衍，对学生的漠视。一个漠视学生的老师，绝不可能受到学生欢迎，绝不可能成为优秀教师。

2．诚恳亲切的语言有助于营造和谐的课堂气氛，用诚恳亲切的语言创设课堂教学的和谐氛围是非常重要的。教学过程是教师与学生“沟通”、“互动”的过程。教师为主导，学生为主体;教师的教，是为了学生的学。旧的教学观念强调“师道尊严”，老师与学生的关系就是教与被教、管与被管的关系，知识的传授似乎是一种居高临下的施舍。现在这种旧观念必须摒弃，教师不应当以“一言堂”的权威意志支配学生，支配课堂;而应注重建立和谐的师生关系，整个教学过程体现师生之间心灵的交流与沟通。师生共同积极参与课堂教学活动，实现学生由被动接受到主动学习的转变。相反，态度淡漠，语言冰冷，只能造成课堂教学的沉闷压抑。有的教师习惯于板起面孔讲话，尽管学生可能不会敬而惧之，也可能敬而远之。教师如果一味在师道尊严中找感觉，就会给学生一种高高在上、冷若冰霜之感，学生怎么能够“亲其师”而“信其道”。

3．诚恳亲切的语言有助于调动学生的积极性，教师应用诚恳亲切的语言给学生以帮助和指导，使学生能从教师亲切的语言中感到一种温暖、一种鼓励，从而调动学生学习的积极性。

4．诚恳亲切的语言有助于激励学生进步，教师在课堂上少不了对学生进行评价。用诚恳亲切的语言进行评价，能对学生产生巨大的激励作用。人们都有得到别人肯定和认可的心理需要，尤其是学生。一句由衷的称赞，会使他们打消顾忌，增强自信。教师要善于发现学生的闪光点，不要吝啬赞美的语言。好孩子是夸出来的;坏孩子是骂出来的。这种说法虽然不一定全面，但并非没有道理。老师用诚恳亲切的语言对学生的优点或进步做出评价，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激励学生的学习动机，诱发学生的学习兴趣，帮助学生认识自我、建立自信。相反，教师用尖酸刻薄、粗暴蛮横的语言评价学生，会导致学生的颓丧自卑、消极压抑，甚至产生与老师对立的不良情绪。